【摘 要】
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＜正＞随着开放性虚拟平台——互联网的不断发展,"互联网+"应运而生。"+"本身就是两种或两种以上事物的整合与融合,因而它是一种跨界、一种拓展、一种创新。"互联网+"的出现和"双减"政策的出台,为探索教学新理念、新模式和新手段指明了航向,尤其是小学数学教学,已不再提倡大量的做题、刷题或盲目灌输知识点,而是要顺应"互联网+"的时代潮流,通过网络平台和电子设备进行创意作业设计,减掉学生不合理的作业负担,
【出 处】
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行知纵横”教育与教学研究论坛（第八期）论文集
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＜正＞随着开放性虚拟平台——互联网的不断发展,"互联网+"应运而生。"+"本身就是两种或两种以上事物的整合与融合,因而它是一种跨界、一种拓展、一种创新。"互联网+"的出现和"双减"政策的出台,为探索教学新理念、新模式和新手段指明了航向,尤其是小学数学教学,已不再提倡大量的做题、刷题或盲目灌输知识点,而是要顺应"互联网+"的时代潮流,通过网络平台和电子设备进行创意作业设计,减掉学生不合理的作业负担,使学生在完成作业过程中掌握数学学习方法、培植数学学习动机、提高数学学习能力,以进一步实现个性化学习。
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