语言是交流和思维的工具.幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期.幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力.通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.在海外，华裔幼儿普遍缺乏华语习得的环境，使得绝大多数华裔儿童错过了习得华语的最佳时期。如何在有限的时间、空间中，为海外儿童创设自由、宽松的华语交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在习得第一语言的同时，想说、敢说、喜欢说华语，并能得到积极回应。如何为幼儿挑选丰富、适宜的华语低幼读物，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验，为其长成后的华语学习创造优质、有效的习得环境，是摆在华文教育工作者面前的难题，也是影响华文教学可持续发展的、迫在眉睫急需解决的问题之一。本研究旨在设计一系列在海外可行的、有效的幼儿华语习得环境构建方法，为海外的幼儿华语教育提供参考。