【摘 要】
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近年来,科学史融入教学,在科学教育的改革中占有极重要的地位,不少专家认为,中小学科学教育需教道有关科学史之内容,并期望中小学实务工作者能设计适合学生程度的教材,以供科
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近年来,科学史融入教学,在科学教育的改革中占有极重要的地位,不少专家认为,中小学科学教育需教道有关科学史之内容,并期望中小学实务工作者能设计适合学生程度的教材,以供科学史教学之使用及参考。本研究配合九年一贯能力指标中有关科学史的“科学家生平事迹”之科学故事介绍,于教学现场观察学生的学习情况,成长情形及师生互动状况,并与所搜集的资料印证,以了解资讯科技融入国小科学史之教学历程所遭遇的困难及因应策略及资讯科技融入科学史教学后,学生之学习感受和研究者之省思。
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