【摘 要】
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<正>一、课题的提出(一)研究背景新课程视野下,语文教学基本告别了讲授式教学,放弃了课堂的"满堂灌",但不少语文课又陷入了"满堂问"的误区。有的教师一股脑儿抛出大量问题,提
【机 构】
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湖南娄底冷水江市第六中学; 湖南省衡东县第五中学; 湖南省郴州市第二中学; 湖南省长沙市雷锋学校; 湖南省新邵县第四中学;
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<正>一、课题的提出(一)研究背景新课程视野下,语文教学基本告别了讲授式教学,放弃了课堂的"满堂灌",但不少语文课又陷入了"满堂问"的误区。有的教师一股脑儿抛出大量问题,提问涉及面太广,太笼统,提问目的不明确,把学生引入一团雾水之中,学生不知从何回答。有的教师课堂提问缺乏变化,提问形式太单调,结果学生讨论来讨论去,毫无收获,只能留下竹篮子打水般的无奈。提问过于宽泛或者过于单调,都会让课堂变成一潭
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