【摘 要】
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高校专业课的教学中，教师常常运用举例性质的话语。本文对课堂中教师举例语的类型、话语量及功能进行了描写与分析。教师举例时往往有话语标记出现，举例言语块的话语量占整个语料的8％，比例很高。举例言语块主要是对术语进行分析、解释、说明，介绍专业发展的历史、状况，提起注意，话题处理，列举术语包括的内容，使课堂教学语言更加生动等。课堂运用举例性话语时缺乏互动，师生很少言语交流等问题存在。
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高校专业课的教学中，教师常常运用举例性质的话语。本文对课堂中教师举例语的类型、话语量及功能进行了描写与分析。教师举例时往往有话语标记出现，举例言语块的话语量占整个语料的8％，比例很高。举例言语块主要是对术语进行分析、解释、说明，介绍专业发展的历史、状况，提起注意，话题处理，列举术语包括的内容，使课堂教学语言更加生动等。课堂运用举例性话语时缺乏互动，师生很少言语交流等问题存在。
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