已有研究采用行为实验考察了大五人格与内隐序列学习意识的相关,但未揭示其大脑机制。本研究采用resting-statef MRI技术,相关和路径分析探索人格如何通过影响静息态自发脑活动导致内隐序列学习意识。采用2 （静息态阶段:任务前/后,被试内变量）×2（SOA:850 ms/1350 ms,被试间变量）混合设计。结果首次揭示了人格通过任务前静息态影响内隐序列学习意识的脑机制:（1）SOA=850ms组A2（坦诚性）通过减少右侧梭状回（Fusiform_R）和小脑蚓体（Vermis₆）的任务前静息态ALFF值来促进排除任务错误数（无意识知识）。E6（积极情感）通过增加右侧小脑上部（Cerebelum_Crus1_R）ALFF值来阻碍排除任务错误数。（2）SOA=1350ms组C1（胜任感）通过增加左侧中央后回（Postcentral_L）ALFF值;减少左侧脑岛（Insula_L）和内侧和旁扣带回（Cingulum_Mid_R）ALFF值,减少前扣带回和旁扣带回（Cingulum_Ant_R）和左侧眶部额下回（Frontal_Inf_Orb_L）ALFF值来阻碍包含任务正确数（意识知识）。左侧脑岛（Insula_L）是运动意识的起源脑区,并且调节上述其它意识脑区与意识的关系。（3）SOA=1350ms组N5（冲动性）通过增加左侧颞上回（Temporal_Sup_L）ALFF值;减少左侧豆状苍白球（Pallidum_L）和右侧豆状苍白球（Pallidum_R）ALFF值来阻碍排除任务错误数。左侧豆状苍白球（Pallidum_L）是右侧豆状苍白球（Pallidum_R）和左侧颞上回（Temporal_Sup_L）的起源调节脑区。计划条理性（C2）通过增加了中央沟盖（Rolandic_Oper_R）ALFF值来促进排除任务错误数。（4）SOA=850ms组有无意识知识没有意识知识,SOA=1350ms组没有无意识知识有意识知识,表明随着SOA增大,意识程度升高。两组各自的无意识/意识知识都存在个体差异。SOA较小时,大五人格只能影响无意识知识,而无法影响意识知识。SOA较大时,大五人格既能影响无意识知识,又能影响意识知识。且影响两组意识/无意识知识的人格因素及其脑机制都不相同。（5）大五人格子维度通过影响任务前静息态ALFF值,而不能通过影响任务前后静息态改变量来影响内隐序列学习的意识/无意识知识,表明内隐序列学习意识可能是一种稳定的个体特质或能力。