【摘 要】
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本研究提出了CSCL环境下基于问题的协作讨论活动中利用可视化协作交互支架以促进小组学习者对观点持续改进的干预思路,并开展了验证这一思路有效性的对比实验,即同样的协作交互支架,在实验组整合了可视化的协作交互支架,在控制组整合了传统基于文本的协作交互支架.通过分析小组对话的数据发现,可视化协作交互支架对CSCL环境下基于问题的协作讨论活动具有积极影响,即促使小组讨论中观点的持续改进以及观点的不断总结.
【机 构】
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华东师范大学教育信息技术学系,上海200062
【出 处】
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中国人工智能学会智能教育技术专业委员会2018年学术年会
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本研究提出了CSCL环境下基于问题的协作讨论活动中利用可视化协作交互支架以促进小组学习者对观点持续改进的干预思路,并开展了验证这一思路有效性的对比实验,即同样的协作交互支架,在实验组整合了可视化的协作交互支架,在控制组整合了传统基于文本的协作交互支架.通过分析小组对话的数据发现,可视化协作交互支架对CSCL环境下基于问题的协作讨论活动具有积极影响,即促使小组讨论中观点的持续改进以及观点的不断总结.另外,通过分析小组成员的反思报告,本文总结了可视化协作交互支架的优缺点及使用中应注意的问题.
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