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物理学因其经典地位往往容易强调自身严密和完整的体系而忽视了物理教学为满足服务对象需求的探索.物理学这种“孤芳自赏”的态度容易加剧学生怕学物理及产生学物理没用的倾向.要想实现这方面的改革,必须从整个工科专业培养目标上、从为后续课的服务上和学生的可接受性上实现大学物理教学的观念转变,同时加强和注重大学物理在培养学生创新及创造能力方面作用等6个方面的改革.