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临床医学生的临床思维和实际工作能力的培养是教育教学的追求的最高境界,对社会的进步和发展起着至关重要的作用.随着教学改革的不断深入,进一步体现了这一精神,把鼓励运用探究学习的方式与培养学生的能力,提升到至关重要的地位.教师应该运用多学科领域的知识,创设情境,激励学生打破固有的思维定势,从立体的、多方位的角度提出问题.