【摘 要】
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＜正＞金属矿产资源一般均具有较高的磁异常响应,磁梯度数据相对原始磁异常能有效突出浅源金属资源的特征,具有更高的水平分辨率,而磁数据能更好地保留深源场的异常特征。为此现今常采用磁及其梯度的联合勘探用于金属矿产资源资源的勘探。磁及其梯度数据的联合勘探主要包括两种方法,一种是将不同的数据合并成一个矩阵,以获得更精确的结果;二是引入了不同数据间的交叉梯度函数作为结构约束来实现不同地球物理数据的联合反演,以
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＜正＞金属矿产资源一般均具有较高的磁异常响应,磁梯度数据相对原始磁异常能有效突出浅源金属资源的特征,具有更高的水平分辨率,而磁数据能更好地保留深源场的异常特征。为此现今常采用磁及其梯度的联合勘探用于金属矿产资源资源的勘探。磁及其梯度数据的联合勘探主要包括两种方法,一种是将不同的数据合并成一个矩阵,以获得更精确的结果;二是引入了不同数据间的交叉梯度函数作为结构约束来实现不同地球物理数据的联合反演,以获得更收敛的结果（Nelson,1988;Schmidt and Clark,2006;Ren et al.,2017）。
其他文献
＜正＞《普通高中英语课程标准》把主题语境列为课程内容第一要素,并提出英语教学要在主题意义的引领下通过不同的英语学习活动落实核心素养。英语词汇学习是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。将主题语境贯穿英语词汇教学,对于学生理解语篇内容、提升英语学科素养等具有重要作用。本文以《牛津高中英语》模块四“Unit 3 Tomorrow’s world”词汇教学为例,将词汇教学和主题语境相关联,
随着课程改革不断深化、信息技术与课程的深度融合，基于“三新”(新课标、新教材、新高考背景的各类教学研究引起了广大教师的关注，其中也有不少教师对翻转课堂教学模式展开研究。本文重点研究了把传统教学中知识传授在先，知识内化在后的顺序进行颠倒，以达到对传统课堂教学变革的翻转课堂教学模式在“三新”背景下的课堂教学中发挥出的作用以及相关意义，为英语课堂教学提供参考和借鉴。
＜正＞随着英语教学改革深入，高中英语教学也面临着新时代下的教学改革。以翻转课堂为代表的教学模式显示出了良好的教学效果，并在教学实践中形成了成熟的教学理论与模式。本文主要分析了传统英语教学中存在的问题，并就翻转课堂对现有英语教育意义进行阐述，在翻转课堂教学实践中，要注重课前复习，制定学习内容与目标，开展多种形式的师生互动，进行有效的课后总结，注重多媒体教学设备运用，将翻转课堂教学效果发挥到最大。1.
＜正＞英语作为一门语言类学科，需要学生积累的词汇量较大，一些语法知识更需要联系上下文吃透弄懂，对学生综合学习能力的要求较高。高中英语授课单纯立足课堂而落实，极大地影响了学生消化速度。教师大量讲解占据课堂时间，影响课堂互动效果。因此引入翻转课堂教学模式，能发挥学生学习主动性，提升学生自我约束意识。现从构建学习平台，优化教学理念等角度，探索翻转课堂模式下英语高效教学的推进。随着时代的不断发展，中国与世
＜正＞随着现代信息技术的发展、超文本时代的到来以及互联网、物联网技术和移动设备的普及和应用，翻转课堂（Flipped Classroom）作为一种新型的教学模式，正是对传统教学模式的颠覆，它逆向安排知识的传授和内化过程，将学习的主动性和决策权由教师转移给学生。在这种教学模式下，学生可以在家中自学，由教师事先录制并上传到互联网上的视听资料，完成学习任务。在课堂上，教师通过答疑解惑，学生通过成果展示、
英语阅读与写作能力是英语学习的基础,对于学习英语起着至关重要的作用。读写课作为一种课型,将阅读与写作相结合来教学,近年来受到专家、学者的广泛关注及一线教师的积极尝试。然而目前高中英语读写课教学在实施时仍然存在一些问题,例如:有些教师没有理解读写课的内在逻辑,没有实现以读促写的目的;多数教师虽然能够意识到读写课的优势,但只停留在尝试的阶段,没有一种可借鉴的且受到普遍认可的教学模式可供参考。翻转课堂的
英语阅读是学生汲取英语知识的必要措施，学生的英语阅读水平、表达能力能够反映其英语综合素养的发展情况，同时体现英语教师的阅读教学水平。基于此，严格把控英语阅读教学质量及效果能够对学生英语知识素养的发展、英语教师教学水平的提升产生有利影响。在教育改革理念的影响下，各种现代化教学理念、手段均在英语阅读教学课堂中“崭露头角”。其中，翻转课堂的创新性、灵活性教学理念很好地契合了新课标中的教学要求。为研究该教
＜正＞世界范围内，脑卒中（stroke）每年的发病人数可达一千万，脑卒中后大多遗留功能障碍，包括：运动功能、感觉功能、言语功能、认知功能、吞咽功能等功能障碍，严重影响个人生活质量甚至生命周期，给个人、家庭、社会带来沉重负担[1]。因此对脑卒中造成的功能障碍进行康复治疗是极为重要的，目前公认的经典的治疗方法仍旧是物理治疗（physical therapy, PT）、作业治疗（occupational
随着大数据技术、信息技术以及人工智能的迅速发展,我国的教育形态以及人才需求等方面已经发生了巨大的变化。与此同时,教育信息化的不断发展也促使教育理念不断更新。高中英语作为我国中学教育阶段的一门基础课程,发挥着承前启后的作用,学生高考的英语成绩,成为众多高校专业录取时需要参考的关键内容。在信息化技术迅猛发展以及新课改不断实施的背景下,将翻转课堂这种教学模式结合任务性活动运用到高中英语教学中能发挥非常好
随着新课改的不断深入发展，社会各界对学生的英语核心素养要求不断提高。学生既要有扎实的英语知识基础，又要具备较高的英语学习能力和英语核心素养。“翻转课堂”的提出为提高学生英语学习能力以及培养学生的英语核心素养提供了新思路，教师应借助此契机，改变传统的教学观念，革新教学方法，优化教学策略，提高自身教学专业化水平，构建高中英语高质量课堂，从而有效提高学生的英语学习能力，培养学生的英语核心素养。本文将以笔