【摘 要】
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英语阅读是学生汲取英语知识的必要措施，学生的英语阅读水平、表达能力能够反映其英语综合素养的发展情况，同时体现英语教师的阅读教学水平。基于此，严格把控英语阅读教学质量及效果能够对学生英语知识素养的发展、英语教师教学水平的提升产生有利影响。在教育改革理念的影响下，各种现代化教学理念、手段均在英语阅读教学课堂中“崭露头角”。其中，翻转课堂的创新性、灵活性教学理念很好地契合了新课标中的教学要求。为研究该教
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英语阅读是学生汲取英语知识的必要措施，学生的英语阅读水平、表达能力能够反映其英语综合素养的发展情况，同时体现英语教师的阅读教学水平。基于此，严格把控英语阅读教学质量及效果能够对学生英语知识素养的发展、英语教师教学水平的提升产生有利影响。在教育改革理念的影响下，各种现代化教学理念、手段均在英语阅读教学课堂中“崭露头角”。其中，翻转课堂的创新性、灵活性教学理念很好地契合了新课标中的教学要求。为研究该教学模式在英语阅读教学中的有效性，文章就高中英语阅读教学中翻转课堂建构及应用展开研究，希望能够为实际教学提供指导。
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翻转课堂依托信息技术为载体,通过微课等多种形式整合教学资源,实现"教"与"学"的翻转,体现"先学后教"发展理念,在整个传授与运用知识点的过程中发挥学生主体作用,结合实情筛选适宜的学习方法,促进师生互动沟通,实现知识内化吸收,达成理想教学目标。本文基于翻转课堂的特征与优势出发,结合具体案例探索翻转课堂在高中物理教学中的实践途径。
＜正＞黄岗矽卡岩型铁锡矿床位于内蒙古林西县以西30km,克什克腾旗以北45km处。是我国长江以北最大的锡铁共生矿床。目前已探明Fe储量10,829万吨,锡储量4447,331吨。石榴石作为矽卡岩型矿床中最常见的矿物,富集多种微量元素,且在不同条件下可形成不同组分的端元,因此通过石榴石的地球化学特征可以判断其形成时的物理化学条件,从而记录成矿过程（Chen et al., 1992; Chang e
在教育改革的推动下,传统教学模式的不适应性逐渐突显,在此背景下,各种新型教学方法与教学手段不断涌现,推动了教育事业的优化发展。翻转课堂作为新型教学方法之一,其摒弃了理论知识灌输与滞后习题训练的传统教学模式,充分彰显学生在课堂上的主体地位,将课堂教学与课后自主学习皆纳入于教学体系之中,实现了课堂与课后时间的高效利用,推动了教学效率的提高。对此,本文将对翻转课堂教学模式在高中物理教学中的应用进行探析,
＜正＞在新课改持续深化的背景下,翻转课堂受到教育界的广泛关注。尤其是以微课为基础的翻转课堂教学模式能有效解决传统课堂教学模式中存在的问题,凸显了以学生为中心的教学理念。然而翻转课堂教学模式在高中物理课堂中的应用,还需要教育界人士进行深入研究和积极实践。笔者基于微课的翻转课堂的优点以及应用流程,结合高中物理教学实践,以"自由落体运动"教学为例探讨了基于微课的翻转课堂在高中物理教学中的应用,
＜正＞《普通高中英语课程标准》把主题语境列为课程内容第一要素,并提出英语教学要在主题意义的引领下通过不同的英语学习活动落实核心素养。英语词汇学习是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。将主题语境贯穿英语词汇教学,对于学生理解语篇内容、提升英语学科素养等具有重要作用。本文以《牛津高中英语》模块四“Unit 3 Tomorrow’s world”词汇教学为例,将词汇教学和主题语境相关联,
随着课程改革不断深化、信息技术与课程的深度融合，基于“三新”(新课标、新教材、新高考背景的各类教学研究引起了广大教师的关注，其中也有不少教师对翻转课堂教学模式展开研究。本文重点研究了把传统教学中知识传授在先，知识内化在后的顺序进行颠倒，以达到对传统课堂教学变革的翻转课堂教学模式在“三新”背景下的课堂教学中发挥出的作用以及相关意义，为英语课堂教学提供参考和借鉴。
＜正＞随着英语教学改革深入，高中英语教学也面临着新时代下的教学改革。以翻转课堂为代表的教学模式显示出了良好的教学效果，并在教学实践中形成了成熟的教学理论与模式。本文主要分析了传统英语教学中存在的问题，并就翻转课堂对现有英语教育意义进行阐述，在翻转课堂教学实践中，要注重课前复习，制定学习内容与目标，开展多种形式的师生互动，进行有效的课后总结，注重多媒体教学设备运用，将翻转课堂教学效果发挥到最大。1.
＜正＞英语作为一门语言类学科，需要学生积累的词汇量较大，一些语法知识更需要联系上下文吃透弄懂，对学生综合学习能力的要求较高。高中英语授课单纯立足课堂而落实，极大地影响了学生消化速度。教师大量讲解占据课堂时间，影响课堂互动效果。因此引入翻转课堂教学模式，能发挥学生学习主动性，提升学生自我约束意识。现从构建学习平台，优化教学理念等角度，探索翻转课堂模式下英语高效教学的推进。随着时代的不断发展，中国与世
＜正＞随着现代信息技术的发展、超文本时代的到来以及互联网、物联网技术和移动设备的普及和应用，翻转课堂（Flipped Classroom）作为一种新型的教学模式，正是对传统教学模式的颠覆，它逆向安排知识的传授和内化过程，将学习的主动性和决策权由教师转移给学生。在这种教学模式下，学生可以在家中自学，由教师事先录制并上传到互联网上的视听资料，完成学习任务。在课堂上，教师通过答疑解惑，学生通过成果展示、
英语阅读与写作能力是英语学习的基础,对于学习英语起着至关重要的作用。读写课作为一种课型,将阅读与写作相结合来教学,近年来受到专家、学者的广泛关注及一线教师的积极尝试。然而目前高中英语读写课教学在实施时仍然存在一些问题,例如:有些教师没有理解读写课的内在逻辑,没有实现以读促写的目的;多数教师虽然能够意识到读写课的优势,但只停留在尝试的阶段,没有一种可借鉴的且受到普遍认可的教学模式可供参考。翻转课堂的