浅谈馆校结合综合实践活动课的开发--以重庆科技馆的“'桥'你什么样”为例

来源 :第十届馆校结合科学教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq345071009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
综合实践活动课是一门充满挑战性的新型课程.文章通过重庆科技馆的馆校结合综合实践活动课程——“桥你什么样”为案例,浅谈馆校结合综合实践活动课程的设计开发和开展过程,对课程改进、完善的思考,以实现科技馆教学资源与学校科学课程的有机结合,达到培养学生综合素质的目的.
其他文献
目的:本文拟观察分析8 周有氧运动干预对青年肥胖者血清部分氧化/抗氧化指标的调节作用,及对其肠道菌群的可能影响。方法:采用8 周中等强度有氧运动训练作为干预手段;①首先测定记录受试者体重及身体指数(BMI);②利用酶联免疫吸附(ELISA)测定对照组及干预前、后青年肥胖者MDA、SOD、GPx、TAOC 水平改变;③利用16S rDNA 测序分析比较对照组及干预前,后肥胖个体肠道菌群结构成份及多样
目的:本研究以上海市某小学五年级学生与其父母作为研究对象,探讨父母因素对子女体力活动水平的影响,为小学生体力活动的家庭干预措施制定提供理论依据.方法:研究采用三轴加速度计(ActiGraph GT3X+)测量上海市某小学60 名学生(男生29 人,女生31 人)的日常体力活动,加速度计共连续佩戴7 天,包括5 个上学日和2 个休息日,除洗澡、睡觉外,其余时间均佩戴,利用加速度计计数(counts)
目的:随着社会的快速发展,物质生活的提高,人们对体育的认识、认知甚至崇尚也逐步提高,学者们对科学健身的研究也越来越深入,一些新的科学健身的理论和方法相继出现,现代社会的健美、塑身逐步走入人们的视线.强身健体,延年益寿,这才是锻炼者的终极目标.方法:本文采用文献研究法,,主要论述遵循科学锻炼身体的原则及科学锻炼身体的方法.结果:一、科学锻炼身体的原则1.从实际出发原则,是根据自己的实际情况,确定锻炼
目的:良性前列腺增生(BPH)是老年男性最常见的疾病之一,疾病相关的下尿路症状(LUTS)会随着年龄的增加而加重。近年来多项临床研究结果表明,几种可变的、与年龄有关的代谢异常(代谢综合征、肥胖、血脂异常、糖尿病)是BPH-LUTS 发生和发展的重要决定因素。代谢综合征及其相关的并发症如性激素改变和低度炎症都与前列腺增生的进展有关。通过收集国内外的研究现状,为前列腺增生患者提供生活方式的指导使其积极
随着科技馆在普及科普教育方面的作用日益增强,科技馆与学校的合作日益增多,由于早期的馆校结合缺乏有效的管理,目前存在学校的需求与科技馆能够提供的进校园活动之间信息不对等的问题.如何解决这一问题需要引入系统思维这个概念.文章通过分析什么是系统思维,系统思维对解决馆校结合的主要矛盾起到怎样的作用,最后指出如何通过系统思维优化思想,如何利用系统工具优化问题,最终解决问题,使科技馆进一步扩大影响,发挥重要作
结合2016—2017年参与上海科技馆的馆校合作项目实践体验,分析馆校合作项目存在的困难,通过具体目标的精细化解构、活动过程的精细化设计以及评价与活动过程融合更精细化的实践梳理,探讨推进馆校合作项目实施的一些可供推广和借鉴的经验举措,提出项目精细化改进的策略.
科技馆是学生的第二课堂,是对学校教育的巩固与加强.有效整合科技馆与学校教育资源,加强学生学习体验,对于学生学习能力提高具有重要意义.本辅导教案主要针对“人体血液循环”,基于山西省科学技术馆人体展区展品,面向初中生而设计开发.初中《生物》课本中已有关于人体血液循环的相关知识,但各知识点分散,没有形成整体,学生对知识点仅停留在抽象概念.本教案通过模型制作和情景模拟的方式,通过让受众组队完成一个个任务以
在“互联网+”的时代背景下,学校课程和实践活动能够借助的资源和手段日益丰富.博物馆有着丰富的展品资源、真实可信的资料信息和雄厚的科研实力,学校与博物馆的合作能够极大地拓展学校课程的广度与深度,同时使博物馆公众教育的作用得到深化.如何有效地整合使用这些资源是尝试和研究的课题.
场馆资源与中小学课堂的有机结合可弥补学校教育的不足.文章以“地球家园”课程的实施为例,介绍了上海科技馆展厅资源和STEM课程对于六年级学生认识环境问题的重要作用,突出科技馆教育自主性、趣味性、参与性和互动性等优势.另外,馆校合作课程为教师自身素养的提高提供了有利条件.
本方案是针对夏季土壤表面呈现绿色的现象,引发问题——土壤为什么会变为绿色.以合作学习的方法,制订探究计划;以显微观察法收集证据,得到探究结果——土壤藻类和苔藓植物的生长,使土壤表层出现藻结皮和藓结皮,呈现不同深浅的绿色.学生通过探究活动,理解并逐渐关注土壤藻类对于土壤性质和植物生长发育的重要作用,激发学生保护自然土壤的意识.本活动实施具有广泛性,适合中高学段的小学生在教师的指导下开展活动.