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教育学传统与教育学的发展历程密不可分,教育学的发展历程是教育学传统产生的沃土,教育学自诞生之日起,经历了"经验—描述"教育学、"哲学—思辨"教育学、"科学—实证"教育学、"规范—综合"教育学这四个发展阶段。教育学传统是从教育学这个复合系统中抽象出来的,在教育学发展历程中产生的,是融历史客观性在内的思想体系、价值观念、研究范畴、研究范式、知识体系等的教育学发展中所涉及的相关内容的集合、是被赋予了价值和意义的事物。为了更进一步地认识教育学传统,我们有必要对教育学传统的特征进行揭示。其特征主要表现在以下五个方面:教育学传统的稳定性,这是与它所具备的克里斯玛特质密切相关的。