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近年来,中小学生劳动观念缺失、劳动能力不足等现象日趋严重,学校劳动教育逐渐边缘化,加强中小学生劳动教育刻不容缓。农村学校要利用自身的资源优势、人才优势,因地制宜开展校内劳动教育,从劳动观念、劳动技能、职业体验和劳动美育四个维度构建农村学校劳动实践教育课程体系。在学生心中树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念,改变学生劳动能力不足、劳动态度不端正现状,为新农村建设培养后备人才。