【摘 要】
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根据当前的教育要求,从双减的视角下出发,基于当代小学生所面对的成长问题,在小学体育教学中提高学生的身体素质,使之更好地适应未来的学业挑战,是提出趣味田径这一教学观念的目的所在。同时,如若在体育教学过程里,堆砌的大量理论知识,已经不足以让小学生们快速适应体育教学的要求,这是因为小学生在学习和成长中,面临的问题是多变的,只有学生具有较好的身体素质,才能成长为身心全面发展的学生,这就需要体育教学课堂兼具
【机 构】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（八）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（八）
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根据当前的教育要求,从双减的视角下出发,基于当代小学生所面对的成长问题,在小学体育教学中提高学生的身体素质,使之更好地适应未来的学业挑战,是提出趣味田径这一教学观念的目的所在。同时,如若在体育教学过程里,堆砌的大量理论知识,已经不足以让小学生们快速适应体育教学的要求,这是因为小学生在学习和成长中,面临的问题是多变的,只有学生具有较好的身体素质,才能成长为身心全面发展的学生,这就需要体育教学课堂兼具趣味性与知识性。而这也正是将趣味田径融入教学课堂的初衷。
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