【摘 要】
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目前医学专业化学课程中涉及分子很多,但又缺乏与分子结构直接相关的几何结构、电子结构、谱学性质等的定量数据,基于作者的专业特长和教学实践,提出构建医学专业化学课程课堂教学所需分子数据库,从而提高医学化学教学中的理论化学水平。
【机 构】
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温州医学院药学院中药学系化学教研室,浙江温州,325035
【出 处】
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中华医学会医学化学学会第十二届全国学术交流暨教学研讨会
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目前医学专业化学课程中涉及分子很多,但又缺乏与分子结构直接相关的几何结构、电子结构、谱学性质等的定量数据,基于作者的专业特长和教学实践,提出构建医学专业化学课程课堂教学所需分子数据库,从而提高医学化学教学中的理论化学水平。
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目的:了解流行毒株核蛋白和糖蛋白的基因特征,并对流行毒株与疫苗毒株的核蛋白和糖蛋白的基因序列进行比较分析。方法:分别采用直接免疫荧光(dFA)和巢式RT PCR方法检测狂犬病病例和宿主动物标本的病毒抗原和核酸,对病毒核酸阳性标本进行核蛋白和糖蛋白基因序列测定和拼接,并结合已发表疫苗毒株基因序列对流行毒株与疫苗毒株基因序列进行比较分析。结果:贵州省狂犬病病毒流行毒株均属基因1型,但在核蛋白和和糖蛋白
狂犬病疫苗的发展具有悠久而灿烂的历史,早于人们了解病毒及其致病和免疫机制。正确应用细胞培养来源的灭活疫苗,可以非常有效地预防狂犬病的发病,鲜有失败案例的报道。此外,也可以对野生动物,宠物和家畜进行口服和注射接种细胞培养来源的疫苗。然而,狂犬病在世界的许多地区仍然流行,每年导致成千上万的人死亡。原因是,一旦病毒进入中枢神经系统(CNS),则没有办法阻止狂犬病的发生。另一个原因是,CNS对狂犬病毒的免
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用23种密度泛函方法在相对论有效势基组水平上对NpO22+的几何结构、电子结构和振动光谱进行计算研究,并与NpO2+的数据和文献比较,数据分析显示:(1)BLYP、G96LYP、BHandH和BHandHLYP方法不适合该离子的几何结构计算,其余密度泛函方法计算的键长值与文献数值一致,如B3LYP和G96PW91;(2)在振动光谱计算方面,BLYP和G96LYP方法不适用该体系研究,计算值偏低,而
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