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和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分.幼儿园工会应在构建和谐校园活动中准确定位,认真履行职能,充分发挥作用,把全体教职工的力量和智慧凝聚到幼儿教育事业发展目标上,推动校园和谐建设.
发挥工会作用 构建和谐校园
【摘 要】
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和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分.幼儿园工会应在构建和谐校园活动中准确定位,认真履行职能,充分发挥作用,把全体教职工的力量和智慧凝聚到幼儿教育事业发展目标上,推动校园和谐建设.
【机 构】
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福建省泉州市刺桐幼儿园
【出 处】
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第五届中国幼儿园园长大会
【发表日期】
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2017年7期
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本着从"管理"到"领导"的理念,借用"分布式领导"的概念,努力让每个人成长为课程实践的主人.在课程实施中遵循教师是研究者,孩子是探索者的理念,以"四全管理",即全力推进、全程管理、全员参与和全心反思,引领课程的开展.
课题研究是促进园所和教师发展的有效途径.园长对课题研究的管理要立足幼儿园工作实际,抓实三个环节:方案制定环节——立足实际,全员参与,让教师"心中有数";研究实施环节——因势利导,突出核心,让课题"研而有效";总结梳理环节——反思交流,研讨碰撞,让教师"有感有获".从而实现课题研究服务于教育教学实践,助推教师专业化成长;服务于促进幼儿获得最佳发展,提升办园水平的管理目标.
课程领导力作为园长素养的核心能力,近年颇受关注并得到共识.园长课程领导力具有丰富内涵,包括:确定课程价值取向、课程的选择与规划、课程的设计与开发、课程的组织与实施、课程的总结与评价,以及课程的领导与管理.为了落实园长课程领导力,需要构建和完善课程领导力体系,将研究"做小、做实",不断提高园长自身的综合素质与研究能力,深入推进园本课程的研究,促进幼儿园可持续发展.
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教师在课程建设和发展中起着核心作用,在课程改革和发展的视阈里教师的成长和发展愈来愈受到关注.本研究以佐藤学"学习的三位一体论"为研究基础,根据教师专业发展需求,立足幼儿园名师工作室研修的实际情况,开展了对话与倾听在幼儿园名师工作室研修的实践研究.研究表明,对话与倾听在幼儿园名师工作室研修中重建幼儿园名师工作室研修方式,形成倾听与对话为基础的专业认识,名师的发展从个体走向共同体.
业务园长的岗位胜任能力是影响幼儿园教育质量的重要因素,也影响着其自身的职业发展.树立目标意识,制订适宜的工作计划;扎根工作实践,实现"学习—实践—反思"的螺旋式循环上升;做好时间管理,分清事情的轻重缓急;借力外部资源,善于求教,乐于分享和输出……这些都是新任业务园长岗位胜任能力自我提升的有效途径.
随着传统的管理模式的变革和幼教管理手段的不断更新,幼教管理的重点已不再是单纯的以提高教育教学质量为目的的单一的教学管理.幼儿园教育是一种集体行为,对幼儿发展的影响是一种整体的效应,需要团队的合作.如何将一些现代管理手段引入幼儿园管理?在幼儿园如何实现管理手段的创新?本文从幼儿园班级管理入手,对管理范围、标准的制定、方法的运用、考核策略及评价进行了阐述,幼儿园应建立以提升班级整体管理质量为目的的绩效