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目的:通过对新疆某大学民、汉护理本科生网络评教结果等的调查,探讨两者间的差异、现行评教制度的缺陷,为客观评价及促进我院临床护理教学质量的提高寻找最佳策略.方法:对新疆某大学护理学院普本民班(2008-1)、汉班(2008-2)护理本科学生网络评教态度等内容进行统计学分析.结果:民汉两班差异明显.结论:认识并重视民汉学生认知差异,因"人"而异建立完善评教机制,采取多种评价方式,应用正强化形式激发广大教师积极性,最大限度地构建科学、严谨、完善、公平的评价体系.