本文首先讲述了“全员培训文化”提升教育家的教育理念，通过培训，老师们将会知道如何进行教学改革，学生知道如何配合老师上好课，如何自主学习，更重要的是，在全员培训的过程中，教育家一方面要传播目己的教育理念，起到示范引领作用，转变师生的陈旧观念，另一方面又在培训过程中加深了学习理解、完善自我、提升自我，正所谓在做中学，全员培训文化使得从上到下达成行动共识，自主学习课堂教学改革的实践也就很容易发动起来，接着讲述了“全员设计文化”提高教育家的专业水平，我们提倡集体教研，就是要倡导百花齐放、百家争鸣，这就为教育家专业水平的提高提供了良好机遇，也为教育家的专业成长提出了严峻挑战，教育家只有潜心钻研才能走在教师的前列，才会脱颖而出，然后讲述了“全员授课文化”锻造教育家的教学艺术，以及“全员点评文化”促进教育家实现理论的跃升，紧着讲述了“全员说课文化”助推教育家正确把握课标，教育家通过说课活动，既可以提高教学的微观设计能力，又可以通过课标的正确理解提升宏观把握学科教学的能力，最后是“全员研究文化”提升教育家的科研能力，总之，团队是教育家成长的摇篮，没有全员参与的团队文化教育家就失去了生长的沃土，反之，没有教育家的示范和引领，团队就很难打造出自己的品牌和特色，一句话，全员参与的团队文化与教育家成长同行。