【摘 要】
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全球经济一体化进程加快，促使国家综合实力的竞争越来越激烈。“科教兴国”作为我国的一项基本国策体现了教育的重要性，当今数学以技术化的方式迅速辐射到人们生活的各个领域(政治、经济、军事、企业管理等)，伴随着云计算到来，依靠大数据服务于信息通信技术的日渐普遍和成熟，它不仅在社会经济生活方面产生重要的影响，更为我们提供了一种全新看待世界的方法，那就是不再是过去更多凭借经验和直觉做出决策行为，而是逐渐基于数
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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全球经济一体化进程加快，促使国家综合实力的竞争越来越激烈。“科教兴国”作为我国的一项基本国策体现了教育的重要性，当今数学以技术化的方式迅速辐射到人们生活的各个领域(政治、经济、军事、企业管理等)，伴随着云计算到来，依靠大数据服务于信息通信技术的日渐普遍和成熟，它不仅在社会经济生活方面产生重要的影响，更为我们提供了一种全新看待世界的方法，那就是不再是过去更多凭借经验和直觉做出决策行为，而是逐渐基于数据分析做出决策行为。所以，对于肩负未来社会发展重任的一代人，我们必须要有强大的数学能力作为准备。
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新一轮基础教育课程改革中，迎接物理课堂教学转型的挑战，难以绕过“物理核心素养”这一重要问题。教育部关于全面深化课程改革，提出了“核心素养”的概念，突出强调个人修养，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。学生期待的不是片面的发展，为了培养学生的物理核心素养能力，特提出“基于物理核心素养的课堂教学研究”的课题，让学生主动参与、善于合作、乐于探究，使课堂真正达到高效，使学生的素养真正得到提升。
2001 年，由教育部正式公布的《基础教育课程改革纲要》中就明确进行了规定，即新课程要充分结合时代的需求来制定培养目标，让学生在学习的过程中不断培养创新意识，提升实践能力。时代的发展也要求教育培养有知识有技能的人才，更要培养有创新意识的人才。传统的英语教学重知识的传授，轻能力的培养，课堂教学一直沿用“灌输式”，重复着一个不变的过程：教师讲，学生听；教师念，学生记；教师写，学生抄。教师是课堂的主宰，
《义务教育数学课程标准(2011 版)》提出作为人类文化的组成部分之一，数学占有重大比例。现代社会公民必须具备的基本素养就是数学素养，在落实数学素养下的数学教育致力于促进学生的全面发展，它在学生提高数学知识和技能，并将其应用于生活与学习中起着至关重要的作用，同时可以促进理性思维和创新能力的发展，这也是其他学科不能替代的。然而，在长期“应试教育”的影响下，数学教育重智轻能、重视理论价值忽视实际应用价
21 世纪进入网络时代，社会发展迅速，也使数学学科进入空前发展的时代。许多的社会问题、大数据的处理、科学研究等都离不开基础学科数学。因此培养学生数学逻辑思维能力、创新能力、使用数学思维方法解决实际问题，成为社会对人才需求所要解决的问题之一。数学学科培养学生重要核心的能力是数学逻辑思维能力，因此在数学课堂上培养学生的逻辑思维能力是教学的核心。虽然其他学科或方法也可以培养人类的思维，但数学对逻辑思维能
随着计算机互联网络技术和多媒体技术的快速发展，现代信息技术的运用遍布各个领域，尤其是对于全球的政治、经济、文化等领域，产生了极大的作用.同样，现代信息技术的应用对学校教育的发展也有促进作用，而如何在教学中更好的应用现代信息技术成为了现代研究的重点项目.20 世纪90年代，我国的各大中小学及职业学校的课程里开始出现了信息技术教育，随着发展的需要，信息技术教育目前已成为了必修课程之一.随着现代信息技术
为了促进我国科学教育的改革与发展，教育部于2017 年1 月正式颁布了《义务教育小学科学课程标准》。权威科学家、资深科学教育研究者以及一线教师等众多专业人士共同参与、反复研讨，最终呈现出以“延展”和“整合”为主要特色的新课程标准。其中，“延展”这一特点体现在三个方面：第一，课程开设时间的延展，由3-6 年级开设延展至1-6 年级开设科学课程。欧美等发达国家的科学教育经验表明，从小学一年级甚至幼儿园
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学校体育是学校教育不可或缺的一部分，因此，如何正确认识学校体育的育人价值，如何明确学校体育的育人价值内容，如何寻找学校体育育人价值的有效实现路径等都是急需解决的问题。目前对学校体育育人价值的研究很少涉及，主要原因有：首先，对学校体育结构、功能的探讨较多，对于价值的讨论较少，导致了学校体育育人价值研究的缺失，且以“功能或目标”替代“价值”的现象较为严重；其次，学校体育学界关注“育体”价值(即增强体质
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