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<正>近年来,随着素质教育的不断深入,我们在聋校律动教学目标的制定、课型的设计、现代化技术与律动课教学的整合等方面取得了一定的成果。但却忽视了对律动教学评价的研究与实践,使得律动教学评价相对滞后。加上其自身的特殊性,教师对学生的律动评价更容易步入误区。误区一:主观评价。教师认为律动教学评价就是教