基于深度学习目标,构建学前特殊教育多维度融合系统

来源 :广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集(三) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lhz19700717
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迈克尔·富兰说深度学习的目的是让学生通过学习成为一个健康全面的人,创造和贡献于世界i。这一观点与特殊教育的初衷相吻合。依托于深度学习的目标,建构学前特殊教育多维度融合系统能为特殊幼儿的学习与发展提供科学且有效的支持,是提高融合幼儿园教育质量的重要举措。因此,在厘清学前特殊教育融合系统内涵的基础上,基于实践融合系统,从医教融合、师生同伴融合、特普融合、家园融合系统四个维度来构建,有利于形成科学化、多元化、体系化的学前特殊教育融合系统,有利于促进学前融合教育的高质量发展,同时也能促进特殊儿童的深度学习,有效促进特殊幼儿的身心和谐发展。至于此融合系统的可行性以及对特殊儿童深度学习促进效果如何将是接下来研究的重点。
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