【摘 要】
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新课程改革之后,虽然语文教材与生活的联系更加密切,但是教学只盯住课本教材的现象仍然非常严重,撇开应试因素的影响,语文教学依然孤独偏执地在教材世界里徘徊,语文教学没有对个体的精神世界给予足够的重视,没有对学生的生活实践做出迅速反应,缺失了生活世界.因此,如何从学生的个人生活和现实存在出发,改进语文课堂教学,提高教学效率,探索一种符合学生语言与思维发展规律的教学途径,成为当前语文教学改革的当务之急.本
【机 构】
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甘肃省陇南市两当县显龙学校 甘肃 两当 742400 青海省大通县第六中学 青海 大通 81010
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新课程改革之后,虽然语文教材与生活的联系更加密切,但是教学只盯住课本教材的现象仍然非常严重,撇开应试因素的影响,语文教学依然孤独偏执地在教材世界里徘徊,语文教学没有对个体的精神世界给予足够的重视,没有对学生的生活实践做出迅速反应,缺失了生活世界.因此,如何从学生的个人生活和现实存在出发,改进语文课堂教学,提高教学效率,探索一种符合学生语言与思维发展规律的教学途径,成为当前语文教学改革的当务之急.本研究从语文与生活的关系出发，通过对新形势下教育教学理念的研究，探寻语文教学生活化的途径，其研究的理论意义在于探讨新课程改革的背景下语文教学改革的理念，赋予语文课堂教学以新的内涵。本研究的实践意义在于:能够为当前的语文教学寻找摆脱困境的方法和途径，能够为语文课堂教学提供理论指导，对教学改革起到借鉴和参考作用，提高语文教学的时效性，对语文教学产生积极影响。
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