【摘 要】
：
用数量遗传学方法,通过联合尺度检测对温光敏不育小麦C49S的育性遗传模型进行了分析,以其育性在不同播期中的表现研究了温光敏小麦育性基因与环境的互作关系,得出结论:研究所
【机 构】
：
四川省绵阳市农业科学研究所(四川绵阳)
论文部分内容阅读
用数量遗传学方法,通过联合尺度检测对温光敏不育小麦C49S的育性遗传模型进行了分析,以其育性在不同播期中的表现研究了温光敏小麦育性基因与环境的互作关系,得出结论:研究所用3个组合在各播期内育性的遗传都可以用加性模型加以概括,显性效应不显著,加性与加性互作效应I,加性与显性互作效应j,显性与显性互作效应1都不显著.在基因与环境互作关系中,组合C49-89S/绵29,C49-89S/杰17中环境的效应显著,但环境与加性、显性的互作效应不显著,而在组合C49-89S/石93-26中,环境效应不显著,但环境与显性的互作效应显著.
其他文献
模式的差异,将助你找到适合你的经营方式在我们的行业中,许多人一直纠结于单层次直销和多层次直销之间的区别到底是什么?这种争议从未停止,甚至在直销的舞台上愈发激烈。专家
近年来,数学史在小学数学教学中的应用问题得到了业内的广泛关注,在新课程理念下,小学数学教学要培养学生的数学核心素养,而数学史是培养学生数学核心素养的有效载体,本文首
以多媒体信息技术和网络通讯技术为主的信息技术,给人们的生活带来了重大的影响,也改变了小学生的学习方式.在信息化条件下,教师可以利用信息技术创造更为理想的教学环境,农
BIM在建筑产业中的成功应用已经屡见不鲜,从国家到地方政府也相继出台了大量政策推动.从普通的办公楼、中小学校舍到城市综合体,BIM应用大大促进了设计施工一体化的发展.大型
旱作条件下,选用水旱两种有代表性的小麦品种各4个,组成4×4不完全双列杂交组合.通过对株高及其构成因素的杂种优势分析,表明水旱杂交F代小麦株高构成因素平均优势普遍存在,
素质教育的不断改革,新媒体技术在当前的教育领域应用十分广泛,以计算机技术为依托的教学手段已逐渐成为未来教育发展的主流趋势,而这也更好的满足了学生的实际需求,教学效果
语言文字是人类表达和交流的首要手段,小学语文课为语言文字水平和运用奠定基础.语文课堂的教学是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣
以云南生产上大面积推广种为材料,通过对3个不同生态试点、两种栽培方式下小麦品质性状变化的研究分析,表明小麦品质性状主要受品种遗传特性的控制,同时也受生态环境、栽培方
通过对建国50年来河南省各年代有代表性的25个小麦品种14个农艺性状演变规律研究表明:株高、单株穗数等4个性状的演变方向呈下降趋势,穗粒重等10个性状呈上升趋势.年代间平均
在向推广小麦品种中转育抗白粉病基因Pm21(6AL/6VS)的过程中,为了鉴定抗病植株是纯合体还是杂合体,选取位于普通小麦6AS上的两个单位点微卫星标记,对Pm21基因纯合个体、杂合