清华大学国防军工行业培训初探

来源 :中国科协,清华大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qiujunzhang
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  基于中国军工企业人才队伍建设的现状,详细介绍清华大学继续教育学院军地两用人才培训中心针对军工行业提出的培训项目策划和课程开发,并列举部分成功教学案例,阐明了清华继教军地中心今后将要深入研发的军工培训方向及创新军工培训项目的推广模式。
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案例教学作为一种培养学员的创新精神和创新能力、提高学员综合素质的新型教学方法,是军事装备中级任职培训教学中的一种重要方法。从分析军事装备中级任职培训案例教学的特征入手,探讨了案例教学在军事任职教育中的作用,并对军事装备中级任职培训案例的选择问题提出了新的见解。
信息化条件下的联合作战,作战背景复杂,作战技术密集,参战力量多元,参战装备多样,装备技术服务保障任务繁重,能否及时、快速获取所需装备及相应的技术服务,直接影响到战争的进程和结果,因此,开展信息化条件下联合作战装备应急采购能力建设的研究,探讨信息化条件下联合作战装备应急采购的特点及提升装备应急采购能力的措施,使之真正成为支撑联合作战的坚强支柱。
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士官继续教育是提高士官科学文化素质和专业技能的重要途径,是军队适应新时期军事变革的必然选择,士官继续教育是军队士官学历教育的追加性教育,对于提升士官的综合素质有着重要意义,在此,就士官继续教育现存的薄弱环节和对策进行探讨。
继续教育作为大学的构成部分,在体现大学社会责任方面具有特殊的、不可替代的功能与作用。本文基于对终身教育思想基本内涵的认识,以美国威斯康星大学和北京航空航天大学为例,从继续教育的角度分析了高等教育在终身教育体系构建中功能与作用,旨在明确在终身教育时代,大学作为社会经济发展的动力之一,同时也是终身教育的核心力量。面对诸多全新的挑战,大学必须对传统的教育制度进行反思、批判、拓展、创新,使每种教育制度的价
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中国继续教育的战略性转型表现为三个方面:由补充型转向主体型;由传统型转向现代型;由低端型转向高端型。为使继续教育进行战略性转型,须要从理论创新、政策创新、目标创新、模式创新和路径、对策创新等五个方面进行整体性创新。而继续教育转型与创新的终极目标是塑造“和谐人”。