借园所之文化,展体操之魅力--大班幼儿实施体操教学的实践研究

来源 :2017年浙江省幼儿体育与健康发展论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Lynn_lin
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  幼儿体操是根据幼儿的身心特点,通过身体各个部位关节和肌肉群的锻炼,从而科学锻炼身体,获得愉悦感的肢体活动,有助于增强体质,提高身心发展水平,基于《指南》中明确指出幼儿身心健康的重要标志,我园一贯将幼儿体适能培养作为常规项目,以快乐体操作为园所特色,从宜未雨而筹谋—前期准备要聚力、千里之行,始于足下—夯实基础需专力、足不强则迹不远—技巧训练借巧力、同舟共济扬帆起—家园合作得共力层层阐述,结合笔者的实际训练经验,对柔韧和力量的基础训练及难度技巧的提升方法娓娓道来。
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目的:探讨腰椎爆裂性骨折并完全脱位患者的围手术期护理措施.方法:1)做好各项术前准备:如心理护理、术前护理等.2)加强各项术后护理:如严密观察病情变化、积极预防和处理并发症、正确指导功能锻炼。3)做好出院指导。结果:5例腰椎爆裂性骨折完全脱位患者均能积极配合治疗和护理、减少并发症,缩短了住院时间.结论:在围手术期采取正确有效的护理措施,是提高手术效果、减少术后并发症、促进患者早日康复的关键.
人工髋关节置换术是用人工髋关节代替已无法正常使用的病损髋关节,解决疼痛、畸形和功能障碍,恢复和改善髋关节运动功能的手术,是一种较为有效的关节成形术,从而改善病人的自理能力.我院骨科自2007年10月-2014年2月共对47例病人施行了手术,进行系统护理,关节功能得到了良好的恢复.
目的:探讨MIPPO(Minimally Invasive Percutaneous Plate Osteosynthesis,经皮微创钢板内固定)技术结合膝关节镜治疗胫骨平台关节内骨折的康复护理及疗效.方法:我院2008年1月至2011年8月间收治并采用MIPPO技术结合膝关节镜治疗的胫骨平台骨折患者36例,围手术期采取正确、精心康复护理计划,术后随访21个月,根据Sanders膝关节功能评分方
目的:探讨游离皮瓣移植术后血管危象的术后观察及处理方法。方法:回顾性分析178例游离皮瓣移植术中发生的15例血管危象,以及采取的术后观察方法、危象皮瓣的处理措施.结果:15例发生血管危象的皮瓣中12例经处理成活,3例失败.结论:严密观察,及时发现皮瓣血管危象,根据分析引起血循环障碍的原因,采取针对性措施,可以有效防止皮瓣坏死.
拇指在手部功能中占50%左右,拇指缺损将丧失其对指、对掌等重要功能.拇指旋转撕脱性离断是一种特殊类型的断指,由于伤情复杂,拇指的血管、神经、肌腱被长段撕脱,清创后常有很长的组织缺损,常需转位修复或移植,修复困难,再植成活率较低,随着显微外科技术的发展,该类断指已不再被列为再植禁忌症.但屈、伸肌腱功能重建,动脉、静脉及神经修复手术方法选择亦得到不断改良,损伤小,效率及成功率增高等修复理念.我院于20
患者男,41岁,外伤致阴茎完全离断14小时于2014年5月30日17:00时入院.患者于14小时前因夫妻吵架,被其妻用剪刀剪断阴茎,当即感觉疼痛剧烈并出血不止,离断阴茎被其妻抛至屋顶,未找到离断的阴茎,急送至当地医院诊治,给予阴茎根部残端缝合术,患者家属于下午15:00时在屋顶找到阴茎断端,急转我院,进行手术治疗,术后再植阴茎成活,仅阴茎根部背侧撕脱皮肤部分发黑坏死,面积约2.0cm*3.0cm,
目的:探讨加速康复外科(ERAS)护理在骨质疏松性椎体压缩性骨折(OVCF)围手术期中的效果.方法:2012年1月至2016年1月,将快ERAS理念应用于263例因OVCF行经皮穿刺椎体成形术(PKP)的患者围手术期护理中,具体方法包括心理护理、术前超前康复训练、超前镇痛、术后液体控制、尽早进食、早期下床锻炼、出院指导等.结果:手术时间40min-90min,术后1周、术后1年疼痛视觉模拟评分分别
患者,女性,19岁,发现右踇趾粗大畸形19年,于2015年07月11日入院,出生后发现右踇趾较正常增粗增大,以后伴随年龄增长而增大,但生长较正常速度快,影响穿鞋,外观不美观,并对将来上大学,工作带来不便.先天性巨趾症一般为两种类型:一种为趾体所有成分均增大增粗,第二种为神经纤维增生,本类属于第二种,部分可累及足底及小腿胫侧,引起骨骼生长发育障碍,一般应早期手术,该患者术后外观良好。
幼儿是身心发展最为迅速的时期,也是生长发育和技能锻炼的关键期.由于幼儿的注意力维持时间比较短,所以在篮球活动中必须渗入趣味性,提高幼儿对篮球教学的兴趣,使幼儿主动地参与到活动中,把体育活动的主动权还给幼儿,从而提高篮球活动的有效性,使每一个幼儿在篮球活动中收益.我园作为浙江省体育特色园,在日常中融入篮球运动,为幼儿创设情境并开展趣味教学法,来激发幼儿的运动兴趣,提高篮球活动的教学质量.通过奔跑吧,
短式网球是一种缩小网球场地和器械比例的儿童网球,是一项易学易玩的运动,有利于促进幼儿动作技能的发展。短式网球抓握和操纵能力是其基本运动的核心,这是幼儿在积极主动探索网球的特征、玩法、功能的过程中习得并发展的。而主体、环境、人文等因素是影响幼儿幼儿短式网球动作技能发展的主要因素。教师通过制定特色课程、创设简单而富有挑战的环境、以及提供多种学习机会等教育策略,以期促进幼儿短式网球动作技能的发展。