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一种工程上实用的复合挤压力计算方法
【机 构】
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湘潭大学
【出 处】
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中国力学学会第二次全国塑性力学学术交流会
【发表日期】
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1988年期
其他文献
油路的绝对压力和发动机转速计算空气吸入量。尽管这种速度一密度系统仍被广泛使用,而测量质量流却是最理想的,它可大大简化电子控制装置的设计。 西门子公司新近研制出的气
摘 要： 合作学习是一种有系统、有结构的教学策略，在教学中恰当使用，能有效激发学生的学习兴趣，达到共同提高的目的。本文结合小学数学二年级的教学实践，提出在数学教学中加强合作学习的建议，旨在推广合作学习的方式方法，打造小学数学高效课堂。 关键词： 小学数学教学 合作学习 高效课堂 合作学习是一种深受师生欢迎的教学策略，在教学中恰当使用，能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，打造高效课堂。通常来
《数学课程标准》指出：在数学学习活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在新课改形势下，数学课堂教学中经常安排学生探索、讨论、合作交流。怎样进行讨论才有价值，内容、形式如何，在什么时候展开讨论，一节课讨论几次，才能达到最佳教学效果呢？这是值得教师认真探究的。
高中《数学课程标准》（实验）指出：“教材应注意创设情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。”一个好的问题情境，能吸引学生的注意力，让学生主动关注学习内容;能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考，从而达到提质增效的效果。下面笔者结合自身的教学实践，就高中数学课堂教学
一节数学课往往离不开教师的课堂提问，它一直是教师课堂教学的重要组成部分。在《新课标》的教学理念下，课堂提问的作用显得尤为重要，它是教师有效启发引导孩子们自主思考学习的重要方式。教师课堂提问的有效性，将直接影响到整个数学课堂教学的有效性。怎样让课堂提问更有效地为课堂教学服务？下面我结合自己的所闻所感，就此问题谈谈想法和策略。 一、课堂提问要难度适中 教师在课堂上的提问，要遵循学生的实际认知水平，