【摘 要】
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目的:探讨牙体解剖学中引入研究性学习对学生的影响.方法:实验组2011级65名学生,随机选35名学生,实验课引入研究性教学,对照组30名学生采用传统教学,分析、比较两组成绩与问
【机 构】
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新疆医科大学口腔学院,新疆,乌鲁木齐830054
【出 处】
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2015年全国口腔医学教育学术年会
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目的:探讨牙体解剖学中引入研究性学习对学生的影响.方法:实验组2011级65名学生,随机选35名学生,实验课引入研究性教学,对照组30名学生采用传统教学,分析、比较两组成绩与问卷调查.结果:实验组牙体解剖学成绩明显高于对照组(P＜0.05);问卷调查反映研究性学习能培养和提高学生的专业兴趣,专业信心及合作意识.结论:研究性学习方法能够培养和提高学生自主学习能力,不仅能有效完成在校期间的教学任务,并能培养学生创造能力,解决问题的综合能力以及团队协作精神。
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