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科学课上要培养学生的猜想习惯与能力。让学生敢于猜想、善于猜想。使学生明确猜想的目的是在动手探究前,要有充分的预设,对在实验过程可能出现的一些现象、变化趋势等有前瞻性的思维;实验中的猜想是学生进行不断地自我纠正的过程。猜想可以是一种生活经验的直觉反应,猜想也可以是有理有据的缜密的思考过程,科学的猜想是一种素质,更是一种能力。