【摘 要】
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新的课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。而现行的教学方式为传统的“平行分班”，由于学生的认知水平有很大的差异性，而且一个班级里人数较多，如果按中等学生的水平授课，长期下来必然形成一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了，学优生学习没动力，冒不了尖，学困生最基本的也掌握不了，给其它学科的学习带来困难，不能实现每个学生在原有基础上
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新的课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。而现行的教学方式为传统的“平行分班”，由于学生的认知水平有很大的差异性，而且一个班级里人数较多，如果按中等学生的水平授课，长期下来必然形成一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了，学优生学习没动力，冒不了尖，学困生最基本的也掌握不了，给其它学科的学习带来困难，不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。因此我组决定探索一种新的教学方法——分层教学法，以激发学生的学习积极性，充分发挥个人的创造能力，激发创新思维。
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二十一世纪的竞争归根结底是人才的竞争.经济发达、文化繁荣、社会稳定以及社会进步离不开高素质的人才.党和国家历来十分重视人才战略，从党的十五大开始就提出了科教兴国和人才兴国两大战略.2016年5月30日在全国科技创新大会、中国科学院第十八次院士大会和中国工程院第十三次院士大会、中国科学技术协会第九次全国代表大会上，习近平总书记发表了重要讲话.他指出，我国科技事业发展的目标是到2020年时使我国进入创
在当今这个“忙碌”的时代里，人们的生活节奏变得越来越快，当然，人们更喜欢接受简短、便捷、高校的生活方式和学习方式。科技的发达与无线网的普及，涌现了一系列的“微”事物，首次出现的是通讯方便的微博，其次是微小说、微信、微电影等各种“微”字号，然带领我们进入了“微”时代。与此同时，我们的教育领域也紧跟时代的步伐，相应出现了微课程、微型学习等，这些“微”事物都以短小精博为传播特征，只要我们手头有智能机、平
基础教育课程改革是当今社会发展的必然反应，我国的基础教育课程改革顺应了时代发展的趋势，符合科技进步和社会发展对人才培养的新要求。在国际第三次科技革命之后，现代社会发生了大幅度转变，导致知识迅猛倍增、更新，特别是教学内容、、教学形式、教学手段等方面都趋向于时代化、科学化、人文化。当今科技的迅猛发展，促使人们改变了传统的教育观念。教育是传播知识的主要途径，是一个国家繁荣富强的重要体现，它是与社会、生产
课程改革虽已过去多年,但其余热还在影响着现如今的教学.越来越多的学者、专家开始提倡转变学生学习方式,建立新型师生关系.课堂提问的转变作为课堂教学变革的一部分,体现着变革的精神,也要做出相应的调整和转变,以保证改革的顺利进行.教师应由传统意义上知识的传授者转变为促进者,打破把学生当作知识的容器或学习机器的陈旧观念,通过深入挖掘隐藏在个体经验中的价值和意义,培养学生的个性化思维,以促进其成长为一个完善
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