本文运用Citespace可视化软件,以school psychology为检索主题词,在精炼来源出版物及地区后,对web of science核心合集数据库2000-2015年间收录的关于美国学校心理研究的397篇刊载文献进行共引分析和聚类分析。透过作者的共被引分析,探测出美国近15年来学校心理研究的核心力量主要包括Cohen,J.,Hughes,JN.,Pianta,RC.以及Bronfenbrenner,U;结合共引作者的聚类分析,发现个例研究、关系认同、有效干预及环境影响等方面是研究者们共同关注的主题;从关键词的共现分析图谱中可以发现,academic achievement,personal attribute,classroom behavior是研究文献中的高频词汇,可以看出近年来美国学校心理研究对象已经由传统的以问题为中心转变为以学生为中心,开始关注个人的成就、特质及行为表现;运用Kleinberg突现检测算法获取了具有代表性的突显词children,intelligence,curriculum-based measurement,elementary-school,fit-indexes,performance,self-efficacy,meta-analysis以及growth,进一步发现,除了孩子、成绩、学校是学校心理研究的永恒的主题外,课程本位测量、元分析成了当前的热点问题,这在一定程度上反映了系统的定量分析渐占主流的倾向。