【摘 要】
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当代社会既处在全球化的进程,又是一个本土化意识越来越强的时代.对于外来理论的本土化研究,一直是课程与教学论学科建设的一个十分重要的问题.本文基于2000年以来出版的课程
【机 构】
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天津师范大学,教育科学学院,300387
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当代社会既处在全球化的进程,又是一个本土化意识越来越强的时代.对于外来理论的本土化研究,一直是课程与教学论学科建设的一个十分重要的问题.本文基于2000年以来出版的课程与教学论著作,对课程与教学论外来理论本土化状况进行质、量方面的内容分析;通过透视著作既要总结本土化取得的成绩,也要反思存在的不足,从而促进我国课程与教学论学科的自我建构.
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