【摘 要】
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网络信息技术已被教育教学领域广泛使用,在教育手段、方式方法上取得了不错的成绩.然而对学生的学习评价却相对滞后.如何客观、公平评价培养学生的学习情况,是衡量教学质量的重要标准,也是对人才培养的重要检验.因此,学生学习评价应是以培养什么样的人为依据.高职高专教育是培养“专业对口、理论够用、技术过硬、产业需要”的高水平应用技术型人才.高职高专医学生的培养是以服务基层医疗岗位的医药技能型人才,根据应用技能
【出 处】
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中国职业技术教育学会,全国高等卫生职业技术教育协作会
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网络信息技术已被教育教学领域广泛使用,在教育手段、方式方法上取得了不错的成绩.然而对学生的学习评价却相对滞后.如何客观、公平评价培养学生的学习情况,是衡量教学质量的重要标准,也是对人才培养的重要检验.因此,学生学习评价应是以培养什么样的人为依据.高职高专教育是培养“专业对口、理论够用、技术过硬、产业需要”的高水平应用技术型人才.高职高专医学生的培养是以服务基层医疗岗位的医药技能型人才,根据应用技能型人才培养的要求,学生学习评价体系至少包含基础理论、技术能力和职业素养三个方面.基础理论服务技术能力,职业素养滋养技能应用.生物化学是医学各专业的基础学科,要求“够用的理论”服务“对口的技术”,因此“理论”应以“技术”为导向打基础,“技术”则以职业岗位为引领服务专业.
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