【摘 要】
：
目的：护理实习带教是临床护理教学的一个重要环节，是锻炼护生将理论知识结合临床实践的必经之路，其带教质量会对护生今后的工作产生较大的影响。而肿瘤科室患者作为特殊人群，对带教工作要求更高。方法：与患者多沟通，多交流，坦诚相见。这就要求护理实习生学会主动与患者沟通，增加自信感，解释疑问时必须有充足的理由和事实依据，切忌武断、模棱两可或回避问题，需要时可由患者"现身说法"，或请教老师，以增强解释的说服力，
【出 处】
：
中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛
论文部分内容阅读
目的：护理实习带教是临床护理教学的一个重要环节，是锻炼护生将理论知识结合临床实践的必经之路，其带教质量会对护生今后的工作产生较大的影响。而肿瘤科室患者作为特殊人群，对带教工作要求更高。方法：与患者多沟通，多交流，坦诚相见。这就要求护理实习生学会主动与患者沟通，增加自信感，解释疑问时必须有充足的理由和事实依据，切忌武断、模棱两可或回避问题，需要时可由患者"现身说法"，或请教老师，以增强解释的说服力，使患者信服。探讨肿瘤病人的心理问题，采用必要的沟通技巧，尤其是主动沟通，使病人配合治疗与护理。本文从护生的沟通能力、实践操作能力、师生关系的培养及自我保护意识四个方面来分享肿瘤科护理带教的体会。结果：明显提高了护生在肿瘤科临床实习的质量，教会了护生与肿瘤患者的沟通、实践操作与自我保护能力。结论：掌握主动沟通技巧，提高了对肿瘤病人的护理能力。
其他文献
目的：探讨互助组对于提高空巢老年糖尿病患者自我管理能力的效果及评价.方法：使用任意抽样法，选取在四川省人民医院糖尿病门诊建档的空巢老年糖尿病患者120 名，随机分为6 个组，每组20 人，将住处距离最近的两人组成同伴，在糖尿病专科护士的教育及指导下，按组每月组织一次小组教育活动，活动内容包括：学习糖尿病知识、分享经验、解决问题、增强组员间的互相影响.本研究为期一年，小组活动时间6 个月，活动结束后
目的：探讨医护一体化模式在ICU 专科护士培训中的应用，提升在职ICU 护士的理论水平和操作技能。方法：选取2015 年6 月到2016 年6 月到EICU 参加院重症专科护士轮转的护士33 名，培训前后进行BLS、ACLS 和理论笔试考核，在培训结束后采用调查问卷的形式了解学员对培训课程反馈情况。结果：培训后BLS、ACLS 和理论笔试考核均较培训前有明显提升，学员对培训满意度较高。结论：医护一
治疗显然并不总意味着治疗某种疾病，而是帮助患者恢复个人的精神心理与生理身体的完整性[1]。传统的只重视疾病本身的观念已经无法满足现代患者的心理需求。重症监护室由于其专科特殊性及环境的封闭性，患者容易出现较大的情绪波动及抑郁焦虑等情绪，患者所有生活及治疗均由医务人员负责，所以医务人员的人文关怀、同理心、沟通及倾听能力就显得尤为重要。"叙事医学(Narrative Medi-cine)"有助于临床医生
目的：探讨护理本科学生运用四诊辨证方法自我辨识中医体质的现状，分析产生偏差的原因，评价教学质量，寻找教学对策.方法：随机选取我校护理学院2013 级1 个班的护理学生48 名为研究对象，采用自制问卷调查，学生填写问卷并自评体质类型，与2 名教师背对背同时用该量表对学生体质评估的一致性结果进行比较，分析师生间评估的偏差及原因，提出改进教学对策.结果：护理本科学生自我辨识体质准确率为79.17％，其中
目的：纵向调查护理本科生在临床实习不同时期人文关怀能力的变化情况,分析其趋势,为制定提升护理本科生人文关怀能力的培养方案提供参考.方法：采用关怀能力评价量表(Caring Ability Inventory,CAI)纵向调查68 名大学四年级护理本科生在实习初期、中期及末期的人文关怀能力情况.结果：大学四年级护理本科生在实习初期、中期及末期的人文关怀能力总分分别为(194.97± 22.93)分、
目的：了解临床护理人员应用循证护理现状，发现问题，分析原因.方法：采用随机抽样的方法对某院300 名护理人员进行基本状况、循证护理的概念及内涵、护理实践方法等方面的问卷调查.结果：①护理人员循证护理知识知晓率63.4％.②不同学历的护理人员对科学证据的应用差异具有显著性意义(P< 0.0 1).③ 有4.7％的护理人员采用了循证护理.结论：循证护理实践尚处于起步阶段，临床护理人员对科学证据的认识和
目的：为护理专业实习学生提供贴近临床工作的课程，对护理安全，专科重点知识进行培训，使学生感到临床工作不在陌生，提前规避风险，帮助其树立职业信心。方法：通过科室专科的职业培训，用情境模拟的方法使学生体会护理人员与患者之间的心理关系，将专业知识应用到实际工作中去，入科前进行三周培训，入科后一段时间对学生进行理论考核，带教老师进行客观评分及对护理的患者进行问卷调查。结果：护理专业学生对专科知识有所掌握，
目的：观察分析心内科实习生护理带教中常见的问题和相应对策。方法：对本院心内科2015 年4 月～2016 年2 月150 名护理实习生的学习情况进行回顾性分析，采用双向考评的方式，总结在临床带教过程中带教老师与护理实习生存在的问题，并针对问题提出相应的对策。结果：经过对护理实习生临床带教工作的分析，总结出带教老师和护理实习生双方存在的问题，护理实习生的问题包括缺乏实习主动性、缺乏足够的心理承受能力
目的：调查护理专业本科生临床实习积极性的现状，以期为提高其临床实习效果提供对策.方法：选取2014 年毕业的护理专业本科生143 名，采用自设问卷对其临床实习积极性进行调查.结果：学生认为影响其实习积极性的前5 个条目是：社会对护理评价不高、担心出差错和事故、有离开本专业的打算或可能、所做工作不受重视、带教教师水平不高，所得分值分别为4.05±1.157、4.20±0.849、4.11±1.015
目的：探讨对腹膜透析患者采用健康教育及个体化培训方法提高居家腹膜透析质量效果.方法：采取随机分组法将60 例患者分成实验组30 例和对照组30 例，对照组采用统一模式进行健康宣教，实验组在对照组的基础上采用健康教育及个体化培训方法.结果：实施健康教育及个体化培训后患者自我管理能力提高，自我管理能力总分、合理饮食依从性、服药依从性、换液操作技术、腹透日记、并发症管理能力均较对照组高(P0.05).并