【摘 要】
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新课程实施以来,提倡实践性与探究性的合作学习,让学生得到全面的发展成为此次课程改革的核心,"支架式教学"提倡自上而下的教学设计及知识结构的网络概念思想,既关注教学的效
【机 构】
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云南师范大学,数学学院,云南,昆明,60092
【出 处】
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中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
论文部分内容阅读
新课程实施以来,提倡实践性与探究性的合作学习,让学生得到全面的发展成为此次课程改革的核心,"支架式教学"提倡自上而下的教学设计及知识结构的网络概念思想,既关注教学的效率,也关注学生创造能力、探索能力的培养,无论在处理师生关系、处理"教"与,学"的关系,还是处理接受与发现的关系,"支架式教学"都有很重要的研究价值和使用价值,与新课改下所倡导的数学课堂教学不谋而合.
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