【摘 要】
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自21世纪初至今,国内外开展了一系列关于信息技术与课程整合的研究与实践工作。笔者对2001年至2007年"中国期刊全文数据库"所刊发的信息技术与课程整合的相关论文从作者的单位、技术的应用、研究的类型、研究方法四个维度进行了内容分析。研究发现目前的现状是：理论与实践发展不平衡;研究成果的刊登人员主要集中在高校;研究方法比较单调;技术在整合过程中大多停留在浅层次水平。通过分析这些问题产生的原因,笔者提
【机 构】
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华中师范大学信息技术系 武汉 430079
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自21世纪初至今,国内外开展了一系列关于信息技术与课程整合的研究与实践工作。笔者对2001年至2007年"中国期刊全文数据库"所刊发的信息技术与课程整合的相关论文从作者的单位、技术的应用、研究的类型、研究方法四个维度进行了内容分析。研究发现目前的现状是：理论与实践发展不平衡;研究成果的刊登人员主要集中在高校;研究方法比较单调;技术在整合过程中大多停留在浅层次水平。通过分析这些问题产生的原因,笔者提出下一阶段整合可以采用的策略,比如加强高等研究与基础教育的合作;加强研究方法的设计;关注技术在课程整合中的教学设计;培养免费师范生的信息技术与课程整合的能力。
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