【摘 要】
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汉语教学能否顺利走向世界,取决于能否胜任在多元文化环境中独立工作的汉语教师.目前中国大学开设对外汉语教学的项目有增无减,毕业生却面临着国内就业机会有限,又
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汉语教学能否顺利走向世界,取决于能否胜任在多元文化环境中独立工作的汉语教师.目前中国大学开设对外汉语教学的项目有增无减,毕业生却面临着国内就业机会有限,又很难走出国门的局面,因此,改革现有课程的任务迫在眉睫,国外培养适合本地汉语教学的师资教育实践经验就更具有借鉴的价值.本文揭示和展现了西方汉语教师的培养动态,并就传统的培养汉语教师的方案进行批评性讨论,对采用"应用科学模式"培养汉语教师的方案提出挑战和质疑,主张对传统模式实行"解构",代之以"反思渐进模式",增加学生的实践经验,进而寻找跨国培养汉语教师的新途径.并以澳大利亚的一所大学作为个案,试图在理论上探讨汉语教师培养新模式的可能性和在实践中证明其可行性。
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