【摘 要】
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幼儿是我国教育阶段的起步阶段,而处于幼小衔接阶段的幼儿往往存在较为敏感的特点,一旦外部环境出现变化,很多幼儿都会出现明显的恐惧情绪,严重时会发生情绪反常和不适应的状况,这种状况下想要做好幼儿的幼小衔接就十分困难。幼儿园应当与小学、家庭和社会等多个方面进行连接各个角度开展密切合作,通过关注幼儿并了解幼儿对幼小衔接,呈现的恐惧情绪,合理调整教学活动,这样能够强化幼小衔接的力度,使幼儿在今后的学习生涯中
【机 构】
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厦门市同安区教师进修学校附属幼儿园
【出 处】
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华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（八
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幼儿是我国教育阶段的起步阶段,而处于幼小衔接阶段的幼儿往往存在较为敏感的特点,一旦外部环境出现变化,很多幼儿都会出现明显的恐惧情绪,严重时会发生情绪反常和不适应的状况,这种状况下想要做好幼儿的幼小衔接就十分困难。幼儿园应当与小学、家庭和社会等多个方面进行连接各个角度开展密切合作,通过关注幼儿并了解幼儿对幼小衔接,呈现的恐惧情绪,合理调整教学活动,这样能够强化幼小衔接的力度,使幼儿在今后的学习生涯中能够更为顺利。
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