【摘 要】
:
培养学生终身体育意识,应该从连用符合学生认知规律的教妨,充分发挥竞赛作用培养学生的学习兴趣,采甩“开放型”教学模式,结合学生的个体特点砖学生进行客观译价,构建民主、和谐师生关幕等方面去傲。学生体育意识的培养是一项长期而又艰巨的教学任务,这是由于体育意识是在长期学习和锻炼的基础上日渐形成的。学生终身体育意识的培养,不仅需要有思想和认识上的指导,还需要学生能够在课堂学习和实践过程中正确地认识体育学习对
【机 构】
:
湖南省冷水江市第六中学 湖南省双牌县第二高级中学
【出 处】
:
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
培养学生终身体育意识,应该从连用符合学生认知规律的教妨,充分发挥竞赛作用培养学生的学习兴趣,采甩“开放型”教学模式,结合学生的个体特点砖学生进行客观译价,构建民主、和谐师生关幕等方面去傲。学生体育意识的培养是一项长期而又艰巨的教学任务,这是由于体育意识是在长期学习和锻炼的基础上日渐形成的。学生终身体育意识的培养,不仅需要有思想和认识上的指导,还需要学生能够在课堂学习和实践过程中正确地认识体育学习对自身发展具有的重要意义,使学生有意识养成终身体育意识,为终身体育教育目标的实现提供可靠的保障。
其他文献
幼儿园的班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的组织,教师与家长的沟通、交流等,都是依托班级为基地进行的。幼儿园的班级既是幼儿生活的集体,也是幼儿生活的环境,是幼儿人生中参加的第一个正式的社会组织,无论是全日制还是寄宿制幼儿园,幼儿在班级中的生活都是构成其全部生活的重要组成部分,也是幼儿园教师们置身于教室之中每天实实在在要面对的主要挑战和工作。
罗杰斯指出:“人的潜能、个性和价值是高于一切的”,“人是教育的出发点和归宿,教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。”美国著名未来学家托夫勒曾指出:“教育在今天只有赢得了个性和个性发展,才能赢得社会发展的未来。”自20世纪80年代以来,许多发达国家已经把“人的发展”、“个性的发展”作为教育改革的主题。
课堂教学是最为直接的教学互动的形式,是实践教育理念和教学方式方法的重要途径。同时课堂教学的有效也是教学高质量的重要保证。对于数学,特别是小学数学而言,提高数学课堂教学效率是一个可古常新的论题,它一直引导我国进行了几十年的数学课程教学改革,对于广大教育工作者来说,课堂教学效率既十分熟恐,又令人颇感困惑。近几年随着数学新一轮课程改革的不断深入实施,广大小学数学教师在教材运用、教学内容组织、教学过程组织
英语写作是学生综合运用英语能力的一种重要体现,它既要学生能够有扎实的词汇、语法基础;又要学生能够有较强的信息收集及整合能力,学生能够运用语言的能力,是一种基础和能力的结合物。《英语课程标准》对高中阶段学生的英语写作能力提出了一定的要求。
初中音乐欣赏教学培养了学生的音乐鉴赏能力及音乐审美能力,只有教师对音乐欣赏教学理念高度重视,才能够从根本上提高音乐欣赏教学水平。怎样借助具有先进性、科学性、系统性的教育教学方法,来欣赏古今中外的优秀音乐作品,这是教师经常考虑的问题,因为音乐欣赏教学对培养学生的音乐感知力及理解力有一定的益处,为以后的学习、探索、深造创造了条件,所以教师要亲力亲为,以新课标的要求为基础,坚持课改,勇于不断创新,通过课
《义务教育美术课程标准》指出:美术是人类文化的一个重要组成部分,美术课程适应素质教育的要求,面向全体学生,选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容,并通过有效的学习方式,帮助学生逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养,为终身学习奠定基础。
随着《面向21 世纪教育振兴行动计划》的颁布,培养能推动社会进步和发展的高素质人才成为了我们教育教学的首要目标。物理教学中蕴含着许多素质教育的内容,是培养高素质人才的重要途径,因此,我们必须加强教学方法研究,提高物理教学的实效性,培养出更多高素质人才。
当今世界科学技术迅猛发展,21世纪对人才基本能力必须有更高的要求,为了深化素质教育,教育部提出发展和培养学生的核心素养,是立德树人的重要措施,更顺应了我国的教育现代化的发展方向,不但能够培养和发展我国学生的自身素质,还能提高我国教育事业在国际上的竞争力。如何推进课堂教学改革,提高学校教育教学质量,培养具备学生发展核心素养的合格公民,是热点也是难点问题。
随着中学英语教学改革的不断深入,培养学生的思维能力,成为新课程改革的主旋律,同时也成为广大教师普遍关注的热点。在教学中,把知识、技能融为一体,最大限度地调动学生的内在潜力,让学生在教学中动手、动脑,参与教学过程,这些活动始终离不开思维活动,因此在英语教学中,应引导学生通过观察、分析、比较、综合,达到求同、求异,着力培养学生的思维能力。
现如今我国小学英语的现状不容忽视:学生口语能力不够,忽视文化在英语学习中的重要性,忽略英汉思维的差异。这样的教学与现实社会脱节,影响学生英语学习观的形成,也失去了语言学习的初衷。因此教学方式的变革尤为重要,课堂教学应基于核心素养目标,全面发展必备品格,广泛发展关键能力,为学生未来发展创造可能基础。