【摘 要】
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本文以《HSK标准教程》编写实践中的词汇编写为例,遵循"考教结合"的理念,在《新汉语水平考试大纲》的指导下,通过对2009年新汉语水平考试以来33套真题的统计分析,确定了大纲
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本文以《HSK标准教程》编写实践中的词汇编写为例,遵循"考教结合"的理念,在《新汉语水平考试大纲》的指导下,通过对2009年新汉语水平考试以来33套真题的统计分析,确定了大纲词、默认词和超纲词,并在教材编写中具体探讨怎样确定各级别的生词,默认词如何融入到教材中,教材中的词语与考试中的词语怎样"结合",以及如何培养学生的词语构建能力,扩大词汇量。
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