【摘 要】
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本文针对当前我国城市规划教育中对人文思想导入的环节进行了方法与内容上的探讨.在我国城市快速发展阶段,面对发展中不断涌现的问题,城市规划专业人才需要具备更清晰明确的
【机 构】
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同济大学建筑与城市规划学院城市规划系
【出 处】
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2010全国高等学校城市规划专业指导委员会年会
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本文针对当前我国城市规划教育中对人文思想导入的环节进行了方法与内容上的探讨.在我国城市快速发展阶段,面对发展中不断涌现的问题,城市规划专业人才需要具备更清晰明确的价值导向、更为综合的判断力和综合实践能力.目前我国的规划专业教育中价值观、职业道德与技术方法的训练仍不能很好地匹配,大部分规划专业学生在修完所有的专业课程后其基本的专业价值观并未形成.从专业培养的角度,人文关怀站在哲学思想层面,其方法论层面的导入不是仅仅依靠专业课程设置可以完成的.因此,笔者认为应当通过课程、实践、交流等进行全方位专业价值观的培养.因为教学环节的教学对象不同,内容逐步深化,范围逐步扩大,使学生从中了解到规划师所必需的业务知识、职业规范和社会工作能力,并逐步建立正确的专业价值观.
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