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以一节数学公开课中的三个细节为例研究了如何在数学课堂上给学生机会进行数学思考,关注学生的思维,引导学生进行数学思考,帮助学生获取相应的数学活动经验：细节一：课堂开始，教师以学校的航模池需要扩建为情境，引出要探究的课题，反思：给学生机会进行数学思考;细节二：学生探究5分钟后，小组代表展示发言，反思：关注学生的数学思维,;细节三：教师进一步引导学生继续探究，反思：引导学生参与数学思考.