【摘 要】
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研究主要目的是考察校长领导行为与教师工作满意度(job satisfaction,以下简称为JB)的关系,以及探讨校长领导行为是否会通过教师集体效能影响JB。选取江西省寻乌县21所、梅州
【机 构】
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赣南师范学院教育经济研究中心; 桂林理工大学心理咨询中心;
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研究主要目的是考察校长领导行为与教师工作满意度(job satisfaction,以下简称为JB)的关系,以及探讨校长领导行为是否会通过教师集体效能影响JB。选取江西省寻乌县21所、梅州市梅江区12所初中共计33所初中,通过对33所初中的428名教师使用领导行为描述问卷、教师集体效能量表、教师工作满意度问卷进行测查,使用多层线性模型分析方法进行跨层级中介作用分析。结果表明:教师集体效能(团体教学胜任性、任务分析)对校长领导行为(关心人、关心任务)与JB的关系具有一定的中介作用。表现在:关心人与JB直接效应显著,任务分析对关心人与JB的中介作用显著(效应量为36.26%),任务分析起部分中介作用;关心任务与JB直接效应不显著,任务分析对关心任务与JB的中介作用显著(效应量为42.40%),任务分析起完全中介作用。从结果可以看出,不同校长领导行为的作用机制是有差异的。校长的关心人行为可以直接影响到JB,也可以通过影响任务分析而影响皿;校长的关心任务行为则完全通过影响任务分析而影响JB。
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