多种资源的开发和利用,促进农村幼教事业的发展

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本文通过对《幼儿园教育指导纲要》关于多资源开发规制的分析,从家长资源以及乡土资源的开发和利用两个方面探讨了农村学前教育的发展措施。
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对高中生青春期性健康教育进行了探讨,结合案例,分析总结了学生在青春期如何走出情感冲动的危险期,指出要多种教育方式并用,避免空洞的说教,让学生在体验中感悟才会有收获。
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对大学生性观念以及性行为进行了调查,采用分层方便抽样的方法,选取本科二、三年级的学生,通过进入宿舍和课堂匿名发放并及时回收问卷的方式搜集资料。分析总结了大学生恋爱婚姻观、对性行为的态度、性道德观和性心理问题。调查结果显示,在对恋爱和婚姻的认识上,多数人是更在乎感情基础,但其它因素也占了一定的比例。
本文分析了农村中小学教育特色学校建设中与农村文化的断裂以及学校管理与农村社区的隔离的困境.并指出只有“重新发现”农村社区并在此基础上建设“开放”的农村学校才能突破现有困境,使农村学校重新找到自己的优势与特点,从而探寻一条更适合自身条件的特色化发展之路.
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本文从政府职能、评估体系、教师队伍、安全工作等方面对肥东县农村学前教育的发展路径进行了阐述,探讨了肥东县在学前教育工作中,坚持公益性和普惠性的原则,逐渐形成的以乡镇中心园为骨干,以社会力量办园为补充,公民办相结合的学前城乡一体化的发展模式。
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