古诗文是高中语文教学的重要组成部分,也是提升学生语文素养最主要的渠道。然而,当我们审视当前高中古诗文教学的现状,不难发现,其教学任务繁重,教学模式陈旧,教学效率低下,教学品质不尽人意。这就要求我们在把握古诗文教学要点的基础上,更新教学理念,转变教学思维,探索一种新的教学策略,进而打造高效率、高品质的语文课堂。微探究教学是对探究教学的一种突破和提升。它着眼于文本的“细微处”,并以此为切入点开展探究活动,具有任务驱动、过程可控、效能优化的特点。同时,它在促进深度学习、激发问题意识、锻炼批判思维、培养创新精神等方面具有无可比拟的优越性。本论文对高中古诗文微探究教学的运用进行探讨,分为五个部分。第一部分是引言与文献综述,主要阐述了本次研究的背景及选题的缘由、研究的意义,对相关的研究现状及成果进行综述,并简要介绍了此次研究采取的主要方法。第二部分主要结合当前古诗文艰深低质的教学现状,从教材、教师和学生三个角度来探析当前古诗文教学存在的问题及原因。第三部分主要是理解、把握“探究教学”、“微探究教学”相关概念,进而对本文中“高中古诗文微探究教学”的概念内涵进行界定,同时阐述微探究教学的主要特点,并论述高中古诗文微探究教学的优越性。第四部分的内容是本此专题研究的重点,它直接聚焦于具体的高中古诗文教学实践。在本章,先集中探讨了高中古诗文微探究教学的运用原则,然后结合相关资料及教学实践总结、归纳出高中古诗文微探究教学的四大运用策略,并对具体的教学案例加以分析、探讨。第五部分为结语部分,主要是对本次研究进行归纳和总结,并提出对于微探究教学的后续研究的预想和希冀。