我今年从教27年,自1999年进行识字改革,到现在已16年了。2004年济南市教育科学研究所推广了我们的"识读写"经验;学生通过《诵读识字》一年的学习,人均识字量可达到1600—1800字。一、为什么进行识字改革2010年以来,我们每年进行学前识字测量,50%以上的学生超过了400字(运用2500个常用字表测量:乡镇、城乡结合部、城市学生的平均识字量分别为400、650、850字左右,生源较好的人均识字量超过了1000字。)5岁以前是幼儿语言发展的关键期,6岁(一年级)是识字和阅读的双重关键期。二、诵读识字的思考与实践(一)什么是诵读识字"诵读识字"是遵循儿童认知规律,先学汉字,后学拼音;遵循汉字造字规律,先学独体字,再学合体字;遵循蒙学识字优秀经验,韵语形式,文以载道;借鉴、吸收现代众多识字流派之长;用诵读为主,指向尽早阅读的一项坚持了十六年的实验。(二)第一册教材识认750多个常用字,多数学生可学会自主识字。1.先学400个左右常用汉字,再学拼音,能让学生轻松快乐地学习。2.科学地解决了汉字的字量、字种、字序、字用问题。3.教材配有20张卡片、480个汉字、2000多个常用词汇(含500个成语)。4.第一册教材配有有声电子书。(二)第二册继续识认750多个常用字,多数学生实现了自主读书。1.节选《弟子规》《三字经》等内容。通过连带识字识词,使识字更加有规律。2.古诗词、古文、对韵、成语、谚语、趣味识字等精粹语汇穿插其中。3.独特的"汉字常用偏旁名称表"编排形式。三、怎样进行诵读识字学习我们采用"听、读、说、背、认、写"六步教学法。第一册诵学习常用字750个,包括了2011版语文课标公布的300个基本字,前四个单元学习400个常用字后,用两到三周时间学习汉语拼音,学生掌握了基本的识字方法,再把其他教材作为最佳读物进行教学,并强调自主阅读。目前省内外有几十所学校参与实验,该实验"不挑学校、不挑教师、不挑学生",均达到了"半年会识字、一年能读书"的理想目标。关键词:先学汉字,后学拼音;识字前测;科学解决字量、字种、字序、字用。目的:半年会识字,一年能读书;识字与经典同行方法:遵循汉语言学习规律、遵循儿童认知规律、借鉴传统识字的宝贵经验、博采识字流派之长。结果:实验学校的学生一年平均识字量1800字左右证据:《诵读识字》教材六易其稿,已出版一、二册,多家媒体介绍《诵读识字》成效,得到了全国语文专家张田若、于永正、崔峦的大力支持和学生家长的认可。