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以行动或问题为导向的通识课程设计，是近年来台湾通识教育改革运动中，极受重视的一项教学理念。这样的教学理念强调“做中学”的精神，除了鼓励透过实际的行动来印证相关的知识外，并与通识教育中科际整合的精神十分契合。然而在实际执行的过程中，却也常常会有许多意义上的混淆及迷思。有鉴于此，本文透过相关文献的回顾，勾勒出以行动或问题为导向的理念在通识教育场景中的实际运用原则，期能对于通识教育的永续推动有所助益。