【摘 要】
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“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾.笔者结合自身教学实践，提出创设有效的情境应当创设生活情境
【机 构】
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新疆沙湾县乌兰乌苏镇中心学校 新疆沙湾832100
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会
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“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾.笔者结合自身教学实践，提出创设有效的情境应当创设生活情境，变“枯燥乏味”为“亲身体验”,创设问题情境，变“疑问”为“思考”,创设故事情境，变“趣味”为“动力”,创设游戏情境，变“要他学”为“他要学”，总之，在教学中，教师一定要千方百计地为学生创设促进思维发展的学习情境，多种情境进行巧妙组合，合理融会贯通，引导学生最大限度地参与数学活动，使数学课堂教学真实有效。
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