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本研究旨在考察幼儿心理理论与同伴交往之间的关系。以267名3~6岁幼儿为被试,以"意外转移"、"欺骗外表"和"外表-事实"等经典心理理论任务测量其心理理论,采用教师评定的《幼儿同伴交往能力量表》和同伴提名法测查幼儿的同伴交往情况。结果表明:(1)幼儿心理理论水平随年龄增长而增长,4岁是心理理论能力获得的关键期;(2)幼儿的心理理论与其同伴交往能力之间关系密切,即使控制了年龄和性别之后,这种相关依然显著;(3)4岁以上幼儿的"被喜欢"提名与其心理理论得分之间存在显著正相关,即使控制了年龄和性别之后,这种相关依然显著,但幼儿的"不被喜欢"提名与其心理理论之间的相关却不显著。