立德树人与高等教育内涵式发展

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教育的宗旨和归宿是“人的全面发展”,其中德育是首要的、根本的目标.高等教育实现内涵式发展,需要强调立德树人,着力培养大学生的社会责任感和创新精神,同时需要加强对大学生进行传统文化教育、多样化的情感教育、健康免疫力教育、理想信念德行教育和感恩意识教育.
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高等职业教育作为高等教育的组成部分,存在很多需要改进的方面.强化全面质量工作诊改,构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的质量保证体系,能实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升.本文从专业目标、师资队伍、教学质量、环境资源、制度体系等方面分析如何在诊改过程中不断调整优化,真正促进高等职业教育内涵式发展.
苏北本科院校的内涵式发展关键在“人”,目前,引进难、留人难、使用难等问题仍然十分突出.本文拟从干部问题、人才问题、用人机制问题等方面提出基于一定调查研究的可行性建议,供省委省政府决策使用.
实现高等教育内涵式发展要坚持把培养高素质的教师队伍作为教育之本.高校内涵式发展是省内,乃至全国高等教育发展现状的必要选择和必然趋势.做好师资队伍建设就是要提高待遇、优化平台,加强培训、提升水平,精准引导师德师风,积极倡导“教授治校”.
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本文作者为高校科研教学双肩挑的一线教师,敏锐地观察到了一些由于片面地强调科研项目数、项目经费和发表论文数所带来的个别教师以非正常渠道、不光彩的方式获得不该获得的项目和蒙混晋升高级职称、钻职称评价体系空子,在教师中产生恶劣的负面影响的现象.提出了完善高校科研评价体系、合理制定教师职称评定标准、健全评价体系、推进教育内涵式发展的建议,将有利于客观地挖掘科研人才,从政策层面鼓励高校教师开展系统而深入的研
探讨高等教育的内涵式发展不应再是追求教育是否符合一系列的标准,更多的是要践行“自主”“科学精神”的教育理念.建议高校从大学生活动、灵活的学制、热烈的讨论课、辩论赛以及校园网论坛等几个方面,帮助大学生找准自己的兴趣点,养成好的学习方法和终身学习的意识,鼓励他们不“唯书、唯上”、张扬个性、勇于探索、追求真理,从而促进大学生形成崇高的道德品质和独立的人格,助力拔尖创新人才的培养.
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近年来,高等学校依据战略性新兴产业的发展要求,开发和设置了部分新兴专业,在一定程度上缓解了产业发展对于高等技术技能人才的迫切需求.但新兴专业的建设不是一蹴而就的,在其发展的初级阶段必定会遇到招生不足、办学实力不强、人才培养方案不够成熟等问题,需要经过较长时间的探索,建立一个政府主导型紧缺人才培训基地,通过短期培训,及时缓解新兴产业对紧缺型人才的迫切需求.